走進(jìn)園林設(shè)計(jì)與建造虛擬實(shí)訓(xùn)室，探索教育新境界

園林設(shè)計(jì)與建造虛擬實(shí)訓(xùn)室作為一種新型的教育模式，正在為園林設(shè)計(jì)的學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在教育過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。各高校、職業(yè)院校基于虛擬技術(shù)建設(shè)風(fēng)景園林虛擬實(shí)訓(xùn)室，旨在將虛擬技術(shù)與風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)深度融合，集教學(xué)資源、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，基于產(chǎn)教融合、資源共享，打造教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、科研“”的風(fēng)景園林信息化人才實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
園林設(shè)計(jì)與建造虛擬實(shí)訓(xùn)室，是一個(gè)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與園林藝術(shù)的現(xiàn)代化教育平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以通過佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身臨其境地體驗(yàn)園林設(shè)計(jì)與建造的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而加直觀地理解理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能。
走進(jìn)這樣的實(shí)訓(xùn)室，佛穿越了時(shí)空，置身于一個(gè)真實(shí)而又充滿創(chuàng)意的園林世界。學(xué)生們可以在虛擬的環(huán)境中，自由地進(jìn)行地形設(shè)計(jì)、植物配置、水體布局等實(shí)際操作，每一步操作都會(huì)即時(shí)反映在虛擬場(chǎng)景中，讓他們能夠即時(shí)看到設(shè)計(jì)效果，從而不斷調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
這種虛擬的學(xué)習(xí)方式，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積性，還能夠幫助他們好地理解園林設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生們可以大膽嘗試各種的設(shè)計(jì)思路，而不必?fù)?dān)心實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和成本問題。這種自由探索的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。
園林設(shè)計(jì)與建造虛擬實(shí)訓(xùn)室不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，還能夠幫助學(xué)生好地了解古典的園林知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生自覺肩負(fù)起傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。
在傳統(tǒng)山疊石構(gòu)建技藝實(shí)訓(xùn)中，通過傳統(tǒng)山疊石場(chǎng)景和過程的，利用技藝融合的實(shí)訓(xùn)理念、多元進(jìn)階式的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生了解中國(guó)古典園林的相關(guān)知識(shí)、熟悉傳統(tǒng)山疊石的設(shè)計(jì)流程、掌握傳統(tǒng)山疊石的設(shè)計(jì)方法與構(gòu)建技藝，訓(xùn)練其解決復(fù)雜工程問題的素質(zhì)和能力，幫助其了解和熱愛傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。
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