輕度自閉癥學校招生-襄陽輕度自閉癥-心之初開音關愛兒童

兒童在認知方面的能力較差，他們對環境的理解能力也差，我們不僅要培養小朋友參與游戲的興趣，讓他們愿意參與游戲，同時還要求他們在游戲中遵守規則，執行規則，如何達到這一目的呢？首先要讓他們理解游戲及其規則，這就需老師或家長的輔助，當他們能達到要求時，馬上給予強化，如：濠仔是個多動且不聽指令、不喜歡人多、易煩的孩子，因此周六的親子游戲是無法參與的，但他理解能力、模仿能力較好、對事物較好奇，所以，我們(指老師)與其母親一起玩游戲，讓他先看，感受游戲的快樂，兩個星期后讓他也參與游戲進來，每當他能遵守游戲規則時，就馬上給予強化，這樣，當他對游戲產生的興趣變得持續穩定時，我們的輔助就可逐漸減少直至消失，強化也逐漸減弱，如此一來，遵守和執行游戲規則就成了他們非常自覺的一種行為了。
對于*兒童而言，康復訓練的目的是什么？就是回歸主流！讓*兒童像正常兒童一樣說話、玩耍、做和正常兒童一樣的行為，而不是那些非社會性的行為。說起來很殘酷，但是事實就是如此。
然而，如果訓練不到位，康復不成功，別說將來的結婚，自力更生，就連學校甚至*園都可能無法進入。是的，情緒難以控制的*兒童，學校管不了；不會表達的*兒童，受了委屈也無處發泄；沒有自主學習能力的*兒童，也無法完成學業。
這就是現實！而我們家長要做的，就是面對現實，改變*兒童的命運！
如果能夠意識到*兒童將來要回歸主流的目標，那么，從現在開始，就要在日常生活中，滲透更多“生活經歷”訓練。這里，我為大家分享兩個基礎的訓練。
注意，襄陽輕度自閉癥，這兩項訓練，同樣是為程度較好的*兒童準備的。如果沒有達到相應的程度，訓練效果會減弱很多！
游戲是小朋友的活動形式，也是一種社會性活動，是小朋友學習生活的一種特殊方式。有部分兒在不熟悉的環境里有、恐懼等情緒，很難較好的參與學習活動，我們根據各個小朋友特點，安排了一些讓孩子容易做到，并且能夠盡心地去玩的游戲，使他們有成就感，這樣，他們才愿意去做。我們通過逐步引導，并且營造愉快的氣氛，排除、恐懼，讓他們體會到游戲的快樂，從而*了不良情緒的產生，還能使已有的不良情緒向好的情緒轉化。如：小盧是個十分*拒陌生人，輕度自閉癥學校，但好奇心強、學習能力較強及眼神交流較好的孩子，針對他的情況，輕度自閉癥學校招生，我設計了“點蟲蟲”、“一網不撈魚”游戲，先讓他與熟悉的人一起玩游戲，然后換掉游戲當中的人，每次加入1～2個不認識的人，過了一個半月，他竟然能夠不在意陌生人的參與，能沉浸在游戲的快樂當中，情緒得到了很好的控制，從而增強了他參與游戲的積*性。
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