臨沂3 2學校-山東成龍教育-哪的3 2學校比較好

不分年級教育在世界發(fā)達國家已成為影響現(xiàn)行教育改革的一種重要潮流。1990年，法國頒布關(guān)于建立初等教育3年制學習階段改革計劃的法令，進行打*傳統(tǒng)的年級概念的改革嘗試。其做法是：將2至10歲兒童的教育分為3個階段，每個階段一般由3個學年組成。每一個階段稱作初步學習階段，3 2學校哪家好，包括*學校的小班和中班，兒童年齡為2至5歲。第二階段稱作基礎(chǔ)學習階段，臨沂3 2學校，包括*學校的大班和小學前2個年級，兒童年齡為5至7歲。第3個階段稱作深入學習階段，哪的3 2學校比較好，包括小學后3個年級，學齡為7至10歲。
在美國，哪里有好的3 2學校，人們對學前教育中的混合年齡組和小學低年級中的不分年級計劃的潛在作用也倍感興趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒岡州迎接21世紀教育法案，就是這種情況的反映。不分年級教育形式古已有之。到近代，年級制和班級授課制在推動義務(wù)教育的普及和發(fā)展方面，發(fā)揮了重要的作用。但這種制度過于強調(diào)整齊劃一，忽視兒童的個性差異，因而在19世紀末開始的歐美教育革新運動中就受到批評。
學前教育課程與實習實訓(xùn)
1．課程
*衛(wèi)生與保育、兒童發(fā)展心理、學前教育學、*文學、學前教育政策法規(guī)、學前教育研究方法、特殊兒童發(fā)展與學習等。
2．實習實訓(xùn)
在校內(nèi)進行*教師口語、*游戲與指導(dǎo)、歌曲演唱、鋼琴與*歌曲伴奏、舞蹈與*舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)與*美術(shù)創(chuàng)作、*行為觀察與引導(dǎo)、*園教育活動設(shè)計與實施、*園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育診斷與*心理健康指導(dǎo)、教學綜合能力等實訓(xùn)。
在*園﹑托兒所﹑親子園﹑學前班等學前教育機構(gòu)進行實習。
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