陜西特崗教師*咨詢(xún)

啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)動(dòng)性、積*性，引導(dǎo)他們*思考，積*探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。材料中的老師有啟發(fā)和提問(wèn)學(xué)生的意識(shí)，但是材料中反映出老師“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，并沒(méi)有*起到啟發(fā)誘導(dǎo)的效果，導(dǎo)致學(xué)生課題參與積*性不高，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：
(1)教師問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)，缺乏提問(wèn)的技巧;問(wèn)題難度設(shè)置不當(dāng)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的“近發(fā)展區(qū)”;
(2)問(wèn)題本身的設(shè)置缺乏啟發(fā)性，很難引起學(xué)生思考的興趣;
(3)提問(wèn)之后沒(méi)有給予學(xué)生充分的思考時(shí)間;
(4)教師在學(xué)生思考過(guò)程中缺乏誘導(dǎo)，沒(méi)有教給學(xué)生思考的方法;
(5)教師的課堂講授過(guò)程中并未抓住學(xué)生注意力。
在面試的過(guò)程中，主要采取的形式是說(shuō)課和試講，試講就是正常的講題。說(shuō)課很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，它是老師進(jìn)行教研活動(dòng)的方式，就是介紹課程的設(shè)置，設(shè)計(jì)思路，你終要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等等，既是對(duì)在座的考官進(jìn)行一個(gè)闡述，它不是講課，而是你對(duì)課程的設(shè)計(jì)的講述。然后說(shuō)課也好，試講也好，都可能會(huì)有考官提問(wèn)，考官提問(wèn)說(shuō)明比較好，如果不提問(wèn)大家就可以準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試了。基本上老師都會(huì)提問(wèn)。
當(dāng)前教育的現(xiàn)狀是城市和農(nóng)村教育的發(fā)展存在不平衡性。農(nóng)村教育與城市教育的差距不僅表現(xiàn)在教學(xué)硬件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上，更直接的是教師隊(duì)伍的短缺。受“逃離鄉(xiāng)村，走向城市”思想的影響，越來(lái)越多的農(nóng)村教師通過(guò)*考試、市直教師招聘、選調(diào)農(nóng)村教師進(jìn)城、事業(yè)單位招聘等途徑，離開(kāi)了原來(lái)的工作崗位。再加上每年大量教師退休，鄉(xiāng)村中小學(xué)求賢若渴。報(bào)告中明確2018年河南招聘特崗教師的人數(shù)不會(huì)少于15300人，必將為農(nóng)村學(xué)校提供及時(shí)雨。