教學(xué)-合肥康泰(多圖)-南京中醫(yī)師承學(xué)校

中醫(yī)師承：
師承由原來的3年增長為5年，中醫(yī)師承學(xué)校，并且由指導(dǎo)老師之外的兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦(不是要跟兩位老師)，同時(shí)取消了對(duì)原來具有高中以上文化的要求。通過中醫(yī)師承也是可以踏上之路的，這種千百年來流傳下來的中醫(yī)學(xué)習(xí)模式還是具備一定優(yōu)勢(shì)的，尤其是中醫(yī)十分注重言傳身教和實(shí)踐操作，在名醫(yī)的教導(dǎo)之下或許會(huì)有很好的成長。很多人反對(duì)中醫(yī)，根本原因是不熟悉了解中醫(yī)的精髓，不相信我們的國粹。如果帶著懷疑的態(tài)度學(xué)習(xí)中醫(yī)，是不可能體會(huì)到中醫(yī)的神奇之處，只有實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，效果是中醫(yī)的硬道理。
中醫(yī)師承：
中醫(yī)師承是學(xué)習(xí)中醫(yī)的主流方式，所有的中醫(yī)醫(yī)生都是通過中醫(yī)師承的方式來學(xué)習(xí)的。中醫(yī)師承的轉(zhuǎn)變是在《中法》的推動(dòng)下進(jìn)行的，與民間中醫(yī)考核同時(shí)有所改變的是中醫(yī)師承老師的條件。我們都知道，中醫(yī)師承是中醫(yī)行業(yè)當(dāng)中的重要方式之一，只是在近代產(chǎn)生了學(xué)院教育之后才逐漸淡出主流。要建立健全師承教育貫穿始終的中人才培養(yǎng)長效機(jī)制，利用各種機(jī)制吸引、鼓勵(lì)名老中通過師承模式培養(yǎng)多層次的中骨干人才，同時(shí)建立中醫(yī)師管理制度，明確師承雙方的職責(zé)和義務(wù)。
中醫(yī)師承：
實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略的大背景下，加強(qiáng)服務(wù)管理，為工作室順利開展傳承創(chuàng)造條件，依托師承教育成效，建設(shè)更多的*學(xué)科，塑造中服務(wù)品牌，讓百姓享受到的中服務(wù)。中醫(yī)師承是學(xué)習(xí)中醫(yī)的主流方式，所有的中醫(yī)醫(yī)生都是通過中醫(yī)師承的方式來學(xué)習(xí)的。師承教育伴隨中醫(yī)一起發(fā)展積累，自古以來的中醫(yī)教育就是師承，通過師帶徒的傳統(tǒng)方法，師傅可以將自己的技能技巧完整的傳授給徒弟，并在日常的工作過程中時(shí)刻實(shí)踐，以達(dá)到傳承并弘揚(yáng)的目的。
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